“雙減”政策發(fā)布后，江西師范大學積極響應，組織專家力量開展理論研究與對策建構，形成專題學術報告《從“五育并舉”到“五育融合”——“雙減”背景下的學校教育發(fā)展取向》，向江西省進行大型公益巡講。到今年1月底，已面向全省11個地市30個縣市區(qū)開展宣講，現場聽課學員總數超過10000人(不含線上直播聽課人員)。

此輪公益巡講活動由江西師范大學教育學院教師、基礎教育研究院院長孫錦明教授擔任主講專家。自去年11月16日在萬載縣啟動，至今年1月22日在九江市潯陽區(qū)結束，已完成對30個縣市區(qū)的三十余場學術報告(含個別單體學校)。現場聽課對象多為所在縣區(qū)分管教育的政府領導、教育局領導班子、中小學校長及中層干部及骨干教師，單場200人至800人，現場聽課學員總數超過10000人(不含線上直播聽課人員)。

報告主要圍繞“雙減”教育政策背景下的學校教育發(fā)展取向問題展開，內容包括方向與方法兩大部分。第一部分的“方向”，主要聚焦“從“五維”到“五育”的探討，提出“雙減”背景下的教育領導者與學校管理者應樹立“新德育觀”“新智育觀”“新體育觀”“新美育觀”和“新經驗觀”。第二部分的“方法”，主要聚焦從“五育并舉”到“五育融合”的探討，建議“雙減”背景下的學校教育取向應重點從“五育并舉”確立培養(yǎng)目標、“五育融合”優(yōu)化培養(yǎng)過程、綜合“并舉”與“融合”革新教育評價等三個層面進行努力，其中重點圍繞“五育融合”理念下的培養(yǎng)過程提出四大觀念——“大課程觀”“大教學觀”“大教研觀”與“大先生觀”。報告除了闡明主要觀點外，還澄清了體育、美育、勞動教育及各育課程等一些概念或觀念上的誤區(qū)，對“雙減”背景下的學校教育發(fā)展具有正本清源的指導意義。下一步，基礎教育研究院將在省里選取1至2個縣區(qū)開展區(qū)域教育改革協同實驗，為“雙減”教育政策的持續(xù)落地實施提供實踐范例。